如何应对语文记叙文发散题

　　有的同学会有疑问什么是发散题？发散题是记叙文阅读中的最后一道大题，说它是发散，是因为它有可能会是理解题或者赏析题中的一种，然而它的分值更高，一般在6-7分，需要我们有流畅的表达及对回答内容完整的呈现。说了这么多，你一定对这道题有了初步的认识，那么怎样去解答呢？今天北京新东方中小学一对一张世玉老师就教你几种方法。所谓“知己知彼百战百胜”，那我们就一起去揭开它那神秘的面纱吧。
首先先看下面的几个例子：
理解型
2014年海淀二模《春雪梅花》结合文章相关内容，谈谈你对第⑧段所说的“中国人爱梅的情怀”的理解。（不超过150字）（7分）
2013年海淀一模《致大海》结合文章内容，谈谈你对文章题目“致大海”的理解。（不超过150字）（7分）
2013年西城一模《父亲的村庄》结合全文内容，说说父亲的村庄里的人们有怎样的特点，给予作者怎样的影响。（不超过150字）（7分）
赏析型
2014年海淀一模《汗血诗人》文章把“汗血诗人”牛汉的形象刻画得生动感人，请以第④段相关内容为例，作简要赏析。（不超过150字）（7分）
2014年东城一模《槐花》这篇文章浸透着作者深挚的情感，富有感染力。作者是如何做到这一点的？请以第1段和第17段两段为例作简要分析。（不超过150字）（7分）
　　根据题型我们可以讲记叙文发散题归为两种类型，一类是理解型，一类是赏析型。
　　下面新东方一对一张世玉老师给同学们讲述答题方法：
　　1、审题：
　　发散题考查的是我们对文章的理解和赏析能力，因此发散题也包括这两个方向，我们审题的第一步就是要找出它到底属于哪一种：
　　理解题--关键词通常为：启示、分析形象、理解等等
　　赏析题--关键词通常为：作简要赏析、分析、品读、人物形象等等
　　然后要注意看看是否需要我们添加个人情感（如你的看法、对你的启示等）
　　2、明方向：
　　理解题跟赏析题的答题顺序略有不同。
　　理解题--内容→情感→中心→启示
　　赏析题--人物形象、景物、事物的鉴赏。（例如人物形象，我们可以从人物行为和侧面烘托等方面赏析）
　　3、串联答案
　　串联答案时要注意语言表达要流畅清晰。（题干加工+具体分析、解释+个人情感）
　　为了巩固以上的技巧，北京新东方中小学一对一张世玉老师给予例题分析：
　　例题分析：
　　理解型：2013年海淀二模《告别老屋》
　　问：结合文章内容，谈谈作何“告别老屋”经历了怎样的情感变化。（不超过150字）
　　例题解析：
　　1、审题：题干说“情感的变化”是考查我们对文中作者情感的理解，属于理解型发散题；
　　2、明方向：考查情感的变化，那我们先找出情感变化的时间点：
　　搬出老屋--怀念与父母艰难却享受的生活记忆，坚持写作--对老屋有种依依不舍之情
　　搬入新舍--回忆起老屋的景象，亲手栽种的植物，四周优美的景色，甚至那种种的脏乱，现在看来都是那么值得怀念--表达作者对老屋的回忆
　　最后--作者直接抒发感情，豁达--告别过去，才能拥有未来。
　　3、整合：将上一步提取的信息进行整合，在有逻辑的基础上进行语言的润色，注意字数保持在150字内。
　　答案示例：
　　搬离老屋时，作者有种依依不舍之情：这里有与父母在一起艰难却享受的生活记忆，有笔耕不辍的坚持；搬入新舍，引发了作者对老屋的怀念：亲手栽种的植物，四周优美的景色，甚至那种种的脏乱，现在看来都是那么值得怀念；最后直接抒发热爱之情：以豁达的态度，告别过去，抒发对老屋的热爱之情。
　　赏析型：2014年海淀一模《汗血诗人》
　　问：文章把“汗血诗人”牛汉的形象刻画得生动感人，请以第④段相关内容为例，作简要赏析。（不超过150字）（7分）
　　例题解析：
　　1、审题：题干说“汗血诗人”牛汉的形象刻画得生动感人，并以第④段相关内容为例，作简要赏析。这是考查我们对文中人物形象的分析，属于赏析型发散题；
　　2、明方向：人物赏析的角度，以第④段相关内容为例。
　　3、整合：将上一步提取的信息进行整合，在有逻辑的基础上进行语言的润色，注意字数保持在150字内。
　　答案示例：
　　文段中“佝偻”“挣扎”的动作描写，以及“如蒙古骑士的一张弓”的比喻，形象地写出了牛汉拉车苦役的情形，表现了他的生活苦难；用“狂奔”“战栗”“激动”这些动作描写以及“汗血马”的比喻，形象地写出了牛汉在苦难生活中发现诗意以及用生命创作诗歌的***。这些描写比喻刻画出了于生活苦难中因诗歌而振拔的诗人形象。
　　（共7分。形象理解，4分；赏析角度，2分；语言表达，1分）
　　通过新东方张世玉老师的详细讲解，现在你对发散题有清晰的认识了吗，注意先审题，在明方向，再确定答案。